让每个高职学生都有人生出彩的机会——沈阳职

作者:网站采编
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摘要：“三全”即全员、全过程、全方位；“全员”实现育人无不尽责；“全过程”实现育人无时不有；“全方位”实现育人无处不在。 3年来，学院参与志愿服务学生达人次，累计志愿服务

　　“三全”即全员、全过程、全方位；“全员”实现育人无不尽责；“全过程”实现育人无时不有；“全方位”实现育人无处不在。

　　3年来，学院参与志愿服务学生达人次，累计志愿服务小时，服务对象超过400万人次。他们用行动诠释了当代青年的远大志向，用信念展现了当代青年的品德修为。

　　以人文素质为纲，即以社会能力、审美能力、健康能力为目，以人文精神为核心，以优雅学子熏育平台为载体。

　　为了帮助青年学生扣好人生“第一粒扣子”，沈阳职业技术学院将思政课程与课程思政相结合。通过多轮集体备课、专题式设计教学内容及形式多样的“活动课堂”提升思政课教学实效，“青春正当时，坚定跟党走”作为新生入学第一课；组建课程思政教学团队，把社会主义核心价值观培育和塑造“基因式”融入专业课程，确保“双课程”体系协同育人。校内与校外红色教育基地相结合。与抗美援朝纪念馆、九一八历史博物馆等签订《红色教育共建基地协议》，依托学院独有的原日本南满陆军造兵厂技能者养成所旧址建立《侵华日军南满陆军造兵厂陈列馆》，作为校内外爱国主义教育基地，对接“点亮红色地图”项目。请进来与走出去相结合。邀请全国道德模范、时代楷模等走进校园；“继承者”“红船红色讲堂”等马列理论学习小组宣讲团走入社区进行理论宣讲，实现“知识教育”向“知行合一”转变。实践教育与沉浸式教育相结合。与企业联合开发党史学习教育主题实景VR体验，通过“中国文化名人大营救纪念馆”、“爬雪山过草地”场景模拟体验，以学生喜闻乐见形式拓宽育人载体。

　　采取“专长+DIY定制化”人才培养模式，全面提升职业能力。以“人人成才、个个出彩”为目标，通过校内导师与企业导师全程化的职业规划指导，结合学生职业倾向测试结果，明确每名学生特色培养定位，整合专业群课程资源，为学生提供线上线下的学习资源，满足学生个性化学习需求，实施培养的个性化与特色化。针对每名学生的培养定位、路径、模式的定制化，并通过跟踪机制及时调整。

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　　慕同学是沈阳职业技术学院软件学院2017级老年服务与管理01班学生，曾获得全国养老护理职业技能大赛辽宁省选拔赛第一名、“辽宁省技术能手”荣誉称号、沈阳市“五一劳动奖章”获得者。他说，所有成绩的取得源于学院将专业教育与人格培养、技能提升、社会服务相融合。在校学习时，老师说，“懂管理、能运营、会照顾、善服务”是专业能力，“爱心、细心、耐心和信心”是人格品质，二者结合才符合行业标准。

　　以职业素质为纲，即以职业精神、职业意识、职业能力为目，以工匠精神为核心，以大国工匠培养平台为载体；

　　适合的教育，就是最好的教育。对于职业院校的学生来说，能够根据自己的性格、特长、喜好和理想，选择最适合自己的成长方式，或升学，或就业，“让学生做自己喜欢的工作，活成自己喜欢的样子”。这就是沈阳职业技术学院这些年来一直追寻的“让每名高职学生都有人生出彩的机会”的育人理念。

　　以志愿服务平台为载体，传承雷锋精神，以理想信念教育、道德观念教育、价值理念教育为重点，全面提升思想道德素质

　　学院致力于打造全员志愿服务之校，将志愿服务纳入人才培养方案，实行星级认证制度，规范志愿服务学分评定工作，实现志愿服务工作制度规范化、组织建设网格化、注册管理信息化、活动流程系统化、服务内容项目化、活动载体品牌化。依托现有青年志愿者服务队，筹建学雷锋志愿服务队，完善形式多样的志愿服务项目，倡导“帮助他人，提升自己”的志愿服务理念，培养“有困难找志愿者，有时间做志愿者”的志愿服务意识。达到“人人愿为、时时能为、处处可为”，促进师生志愿服务自觉化、常态化，实现全员化、专业化、制度化、品牌化志愿服务新格局。

　　以优雅学子熏育平台为载体，弘扬人文精神，以社会能力、审美能力、健康能力为重点，全面提升人文素质

　　三纲：以思想道德素质为纲，以职业素质为纲，以人文素质为纲；每纲分三目，涵盖一核心一载体，即为“九目”；

　　“五维”，即德智体美劳，“德”定方向，“智”长才干，“体”健身躯，“美”塑心灵，“劳”筑梦想，将课堂教学、社团活动、线上学习相贯通，将专业文化、课程文化、实践文化相融合，形成互融互通的“五维”育人体系。

文章来源：《现代教育技术》 网址: http://www.xdjyjszz.cn/zonghexinwen/2022/0609/815.html

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